In diesen Bundesländern sind die Bildungschancen besonders ungerecht

Bildungschancen sind Lebenschancen. &bdquo;Menschen mit Abitur verdienen monatlich im Mittel 42 Prozent mehr als solche ohne Abitur“, betont Ludger Wößmann. Es sollte nicht vom Elternhaus abhängig sein, ob ein Kind aufs Gymnasium geht oder nicht, findet der Bildungsexperte des Ifo-Instituts für Wirtschaftsforschung. Das ist in Deutschland aber so, zeigt eine Ifo-Studie zu unterschiedlichen Bildungschancen.

Dazu wurden Gymnasiasten in zwei Gruppen geteilt. Kinder von Eltern mit Abitur oder im oberen Viertel der Haushaltseinkommen sowie alle anderen. Ergebnis: Bundesweit schaffen es nur 27 Prozent aller Kinder aus benachteiligten Haushalten auf Gymnasien, Kinder aus bevorteilten Elternhäusern mit 60 Prozent aber mehr als doppelt so oft.

&bdquo;Das ist ein riesengroßer Unterschied“, bedauert Wößmann. Etwa in skandinavischen Ländern seien Bildungschancen nach Herkunft weit weniger unterschiedlich. Aber das ist noch nicht alles. Denn die Ifo-Studie hat nach Bundesländern differenziert und dabei eine enorme Spreizung aufgedeckt.

Bayern auf dem letzten Platz &bdquo;In Berlin, Brandenburg und Rheinland-Pfalz ist es noch am ausgeglichensten“, erklärt Wößmann. Berliner Kinder benachteiligter Elternhäuser würden zu gut 37 Prozent den Sprung auf ein Gymnasium schaffen. Solche aus Brandenburg und Rheinland-Pfalz folgen knapp dahinter. Schlusslicht ist dagegen Bayern mit gerade einmal 20 Prozent, das sonst in Bildungsfragen große Stücke auf sich hält noch hinter Bremen mit 21 Prozent.

In Bayern schafft es damit nur jedes fünfte Kind aus benachteiligtem Elternhaus auf ein Gymnasium, in Berlin mehr als jedes dritte. Damit komme zwar kein Bundesland einer Chancengleichheit nahe, die 100 Prozent bedeuten würde, betont Ifo. Aber die Unterschiede beim Abhängen ganzer Bevölkerungsgruppen in Sachen Bildung seien gehörig, findet Wößmann.

Ifo hat sich gefragt, woran das liegen könnte. Weder der Anteil von Migranten in Schulen noch die Unterscheidung nach Flächen- und Stadtstaaten habe einen signifikanten Zusammenhang ergeben, sagt Studienautor Florian Schoner. &bdquo;Es ist auch unabhängig von Bildungsausgaben pro Kind oder der Wirtschaftsleistung eines Bundeslandes“, versichert der Experte und nennt ganz andere bestimmende Faktoren.

Späterer Übertritt fördert gleiche Bildungschancen So seien Berlin und Brandenburg, die beiden Bundesländer, in denen die Bildungschancen noch relativ gleichwertig sind und zugleich diejenigen, in denen Kinder erst ab der siebten Klasse auf ein Gymnasium wechseln. Internationale Studien bestätigten, dass Bildungschancen umso ausgewogener verteilt sind, je später nach Schularten differenziert wird.

Global seien Deutschland und Österreich die einzigen Länder, die immer noch ab der vierten Klasse eine solche Trennung vornähmen. In der Bundesrepublik werde die Diskussion darüber leider immer noch sehr ideologisch geführt, obwohl sie in Sachen gleicher Bildungschancen eine klare Sprache spreche.

Zweitens lassen sich Bildungschancen von Kindern mit früher und gezielter Förderung spürbar verbessern, betonen die Ifo-Experten und nennen vorbildhafte Beispiele. So gebe es in Bremen ein Besuchsprogramm für Erst-Eltern in sozioökonomischen Problemlagen von der Schwangerschaft bis zum zweiten Kindergeburtstag. Ein ähnliches der Stadt Herford reiche bis zur Kita-Zeit.

Gezielte Förderung ist enorm wichtig Aktive Teilnahme der Eltern wird dort mit 500 Euro vergütet. Rheinland-Pfalz hilft bei der Kita-Suche. In Hamburg gibt es wenn nötig Sprachförderung für Vierjährige. Auch die Förderung von Brennpunktschulen oder Mentoring-Programme für benachteiligte Jugendliche seien effektiv. Wichtig sei, dass nicht nach dem Gießkannen-Prinzip, sondern gezielt gefördert wird.

Ein Gymnasium sei nicht für jedes Kind die beste Bildungsentscheidung, betonen die Ifo-Experten. Aber die Chance darauf dürfe nicht von der Herkunft abhängen. Nehme man Wege zum Abitur abseits von Gymnasien dazu, erhöhe sich die Ungleichheit von Bildungschancen entgegen landläufiger Meinung sogar noch.

Bundesländern mit extrem hoher Ungleichheit rät Ifo zum Umdenken. Das neue Startchancen-Programm, das bundesweit auf gleiche Bildungschancen zielt, werde kaum etwas ändern, fürchtet Wößmann. Es sei zu bürokratisch und bringe insgesamt zu wenig.

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