Von Nepal nach Bad Salzuflen: Clemens Boppré ist neuer Schulleiter am RBG

Bad Salzuflen. Dass Clemens Boppré einmal Schulleiter in Bad Salzuflen werden wird, lässt sich anhand seiner Biografie kaum erahnen. Geboren wurde der heute 46-Jährige in Kathmandu (Nepal). Es folgten unter anderem Stationen in Kanada und Sambia, sein Abitur machte er in Australien. &bdquo;Mein Vater war Diplomat für das Auswärtige Amt, das hat meine Kindheit und Jugend natürlich geprägt. Alle paar Jahre sind wir umgezogen“, berichtet Boppré, der als Leiter des Rudolph-Brandes-Gymnasiums (RBG) auf Eckhard Brand folgt , der sich im Juni in den Ruhestand verabschiedet hat.

Allerdings ist das Salzufler Gymnasium ihm bereits bestens bekannt. 2016 kam der Lehrer für Englisch und Geschichte als stellvertretender Leiter an die Schule. &bdquo;Eckhard Brand hat mich in alle zentralen Entscheidungen mit einbezogen, so dass ich die Schule bereits mitprägen konnte“, sagt er. Neben den für Boppré sehr wichtigen MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), für die Schüler ein Zertifikat erwerben können, liegt ein Schwerpunkt des RBG auf Sprachen.

So nimmt die Schule an &bdquo;CertiLingua“ teil, einem europäischen Exzellenzlabel, das herausragende sprachliche, europäische und interkulturelle Kompetenzen von Schülern auszeichnet. Hierfür müssen zwei Fremdsprachen gut beherrscht werden. Das RBG bietet in dem Zusammenhang auch bilingualen Sachfachunterricht an. So unterrichtet Boppré beispielsweise Geschichte zweisprachig. In dem Kurs sprechen die Schüler überwiegend Englisch, aber auch Deutsch.

Lesen im Original Ganz praktisch bedeute dies unter anderem, dass im Unterricht historische Dokumente auf Englisch nicht in der Übersetzung, sondern im Original gelesen werden, erläutert der Pädagoge.

Dass das RBG an &bdquo;CertiLingua“ teilnehme, habe er mitinitiiert, berichtet Boppré, der selbst neben Englisch noch Italienisch und Französisch spricht. Wichtig sei ihm ebenfalls die kulturelle Bildung in den Bereichen Musik und Kunst. Auch das sind Sparten, die ihm selbst am Herzen liegen. So gehe er regelmäßig ins Theater und ins Museum und höre gerne klassische Musik.

Noch &bdquo;sichtbarer nach außen“ möchte er die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer wie Sozialwissenschaften oder Geschichte machen. &bdquo;Wichtig ist mir, dass den Schülerinnen und Schülern ein gesellschaftliches Grund- und Demokratieverständnis vermittelt wird. Das ist ein wichtiger Bildungsauftrag“, sagt Boppré.

Dazu gehöre, dass die Schule zur vergangenen Landtagswahl alle lippischen Kandidaten der im Landtag vertretenden Parteien eingeladen hat, die sich dann den Fragen der Schüler gestellt haben. Teilhabe spiele auch ganz praktisch an der Schule eine Rolle. Neben der Kooperation mit den Eltern legt Boppré Wert auf eine gute Zusammenarbeit mit der Schülervertretung. &bdquo;Die Jugendlichen sollen merken, dass man etwas bewegen kann, wenn man sich engagiert.“

Dass Schüler sich nicht in den Weiten des Internets verlieren, sondern dort gefundene Beiträge kritisch hinterfragen, sieht er auch als Kompetenz an, die Schule vermitteln müsse. Dazu gehöre auch, dass der Unterricht immer digitaler werde. &bdquo;Ab der 8. Klasse nutzen viele Schüler im Unterricht Tablets“, sagt Boppré. Das dürfe aber kein Selbstzweck sein, und die Inhalte müssten im Vordergrund stehen. Mit dem Fach Informatik sei er in Berührung gekommen, als er in Australien die Schule besuchte. &bdquo;Das hat mir den Anschub gegeben, mich bis heute mit den technischen Möglichkeiten zu befassen.“

Wissen flexibel einsetzen Für ihn ist wichtig, dass die Schüler das RBG mit dem Abitur verlassen und das erworbene Wissen flexibel und praktisch einsetzen können. &bdquo;Transferkompetenz“ nennt Boppré das. Auch, dass die Schüler weltoffen die Schule verlassen, ist ihm ein Anliegen. Das ergibt sich wohl schon aus seiner Biografie, die ihn in jungen Jahren an viele Orte der Erde brachte. Auch wenn das nicht immer einfach gewesen sei. In der Regel alle drei Jahre packte die Familie die Koffer.

Wurzeln zu schlagen und dauerhafte Freundschaften zu begründen, sei da oft nicht möglich gewesen. &bdquo;Die Übergänge zwischen einem Schulsystem und dem nächsten waren nicht immer einfach. Wenn ich heute Bilanz ziehe, habe ich aber sehr profitiert, auch wenn man das als Kind im Moment natürlich auch mal anders sieht.“ Am längsten Station machte er in Australien. Sieben Jahre ging er dort zur Schule.

Gemeinsam mit Vater und Mutter (seine Schwester war da schon ausgezogen) wechselte er noch nach Italien, um in Genua zunächst Biologie zu studieren. &bdquo;Ich konnte mir damals auch vorstellen, in die Wissenschaft zu gehen.“ Mit 19 Jahren beschloss er dann aber, einen eigenen Weg einzuschlagen. Er kehrte alleine nach Deutschland zurück und studierte Englisch und Geschichte auf Lehramt in Bonn.

Meist über den Haufen geworfen Nach dem Referendariat in Bonn folgte eine erste Stelle in Lohmar. Im Anschluss arbeitete er vier Jahre als pädagogischer Mitarbeiter im NRW-Schulministerium in Düsseldorf. Von dort aus folgte der Wechsel an das RBG. Dass er in Lippe landete, sei der Liebe zu verdanken, sagt Boppré, dessen Familie aus Süddeutschland stammt. Gemeinsam mit seiner Frau und seiner fünfjährigen Tochter lebt er in Detmold.

Zum Abschluss noch die Frage, was einen guten Lehrer auszeichnet. Clemens Boppré überlegt nicht lange: &bdquo;Er muss sich wirklich für sein Fach interessieren und dafür brennen, um die Schüler zu begeistern.“ Zwar wird er auch selbst weiter unterrichten, aber deutlich weniger. &bdquo;Als Schulleiter habe ich zwar eine grobe Struktur im Tagesablauf, aber der wird von der Realität meistens über den Haufen geworfen. Es gibt immer etwas, auf das man dringend reagieren muss.“

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