Corona-Krise: Wie klappt digitaler Unterricht an Hochschulen?

Kreis Lippe. Die Coronavirus-Krise zwingt vielerorts zum Umdenken - in Universitäten und Hochschulen tauchen in diesen Tagen viele Fragezeichen auf. Bei allen dramatischen Folgen, die COVID-19 mitbringt, Experten sehen in der Krise den lang ersehnten Antriebsmotor für die Digitalisierung vieler Hochschulen. Noch nie stand Online-Lehre so sehr im Fokus und noch nie war die digitale Vermittlung von Lehrinhalten so dringend nötig wie jetzt.

Das bundesweite Kontaktverbot untersagt den normalen Unterrichts- und Vorlesungsbetrieb. Niemand weiß, wie lange die Corona-Krise das alltägliche Handeln auf so drastische Art beeinflussen wird. Daher ist es für alle Bildungseinrichtungen überlebenswichtig, Möglichkeiten digitaler Wissensvermittlung zu finden. Bleibt die Frage, wie schnell und gut dieses Vorhaben gelingt.

An der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) in Bielefeld fällt die erste Bilanz positiv aus: Alle Studierenden lernen ohne Zeitverlust weiter, denn die FHM hat den kompletten Studienbetrieb auf Online-Lehre umgestellt. &bdquo;Die Online-Lehre ist unser Tagesgeschäft, deshalb konnten wir die Umstellung ganz unkompliziert umsetzen", sagt Prof. Dr. Tim Brüggemann, Prorektor für Online-University, Fernstudium und Weiterbildung an der FHM.

Viele Dozenten und Professoren seien bisher noch nicht oder erst sehr wenig mit dem Thema Online-Lehre in Kontakt gekommen und bräuchten daher Unterstützung bei der Umsetzung. Um den Kollegen zu helfen, hat die FHM vom 19. bis 27. März eine Online-Sprechstunde zum Thema "Plötzlich Online-Lehrer" angeboten, in welcher das gesamte Lehrpersonal die Möglichkeit hatte, sich zu informieren, Fragen zu stellen und zu diskutieren.

Abwechslungsreich Inhalte &bdquo;Diskutiert wurden Fragen rund um Technik, Methodik und Didaktik zum Gelingen von Online-Lehrveranstaltungen", so Tim Brüggemann. &bdquo;Wir möchten unseren Beitrag dazu leisten, dass möglichst wenig Reibungsverlust in der Lehre entsteht und den Schülern gerade in diesen Wochen und Monaten eine qualifizierte Basis zum Lernen bieten. Denn viele wollen sich genau jetzt intensiv mit den Lerninhalten auseinandersetzen." Hierfür sei die Online-Lehre die Lösung.

So läuft der Online-Hochschulbetrieb So viel zur Theorie. Aber wie gut funktioniert das Online-Lernen knapp drei Wochen nach der Umstellung wirklich? "Die technische und organisatorische Umstellung auf Online-Lehre hat an der FHM wirklich super geklappt. Keine Vorlesung ist bisher ausgefallen", sagt Karolina Schmidt, Masterstudentin an der FHM Bielefeld. Ihre Studiengruppe bestehe aus sechs Studenten und in den ersten Wochen hätten sie es bereits geschafft, in Gruppen Präsentationen zu erarbeiten und diese in der Online-Vorlesung vorzustellen. "Wir mussten natürlich erst einmal mit dem virtuellen Raum warm werden - das ging aber ganz schnell", sagt die 21-Jährige.

Auch an einem gemeinsamen Praxisprojekt hätten die Studenten virtuell weiterarbeiten können. "Im Grunde läuft mein Studium ganz nach Plan weiter und die FHM hält uns über die Social-Media-Kanäle, per Mail und in unserem Campus-Management-System &bdquo;Trainex" über alles Wichtige auf dem Laufenden."

Die Umstellung bleibt für die Studentin aus Lage aber nur eine Übergangslösung: "Ich vermisse den persönlichen Kontakt zu meinen Kommilitonen und Dozenten jetzt schon und bin froh, wenn wir uns alle wieder sehen." Gleichwohl bringe das Online-Studium einige Vorteile für sie mit. Schließlich habe sie jetzt die Zeit, sich morgens ganz in Ruhe Frühstück zu machen, bevor sie ihren Laptop anschmeiße und sich in die nächste Online-Vorlesung stürze.

Online ohne Probleme ist nicht der Standard Vor Herausforderungen ganz spezieller Art steht die Hochschule für Musik in Detmold. Auch die HfM kann momentan keinen Präsenzunterricht anbieten. "Das erschwert das Musizieren natürlich sehr", sagt Prof. Dr. Thomas Grosse, Rektor der Hochschule für Musik. "Viele Pianisten und Organisten können momentan nicht üben, weil sie nicht an die Instrumente in der Hochschule herankommen. Auch Blechbläser machen sich nicht unbedingt Freunde, wenn sie zuhause musizieren."

Gerade in Zeiten häuslicher Quarantäne und des bundesweiten Mantras "Stay Home", sei davon auszugehen, dass natürlich die meisten Nachbarn zuhause seien. Ganz logisch: Mehr Nachbarn erhöhe die Wahrscheinlichkeit für mehr Beschwerden wegen Lärmbelästigung. In Ruhe Musik machen? Fehlanzeige.

Trotz aller Schwierigkeiten sei auch die HfM gerade dabei, Lösungen zu suchen und auf Online-Unterricht umzustellen. "Ab dem 6. April starten wir mit einer Kontaktaufnahme zwischen Studenten und Lehrern und versuchen, individuell kreative Lösungen zu finden, um die Zeit sinnvoll zu nutzen", so Grosse. Zwar müsse man auf die Kernbeschäftigung, das Musizieren, weitestgehend verzichten, dafür hätten die Studenten und Lehrer nun die Zeit, sich ausgiebiger mit theoretischen Inhalten zu beschäftigen. "Musikstudenten wollen in der Regel am liebsten selbst ans Instrument und üben. Dabei kommen viele interessante musiktheoretische Themen zu kurz: Zum Beispiel Musikinterpretationen, Geschichte und Verständnis."

Studenten hätten jetzt die Zeit, beispielsweise einen Roman zu lesen, der einer Oper zugrunde liegt. "Man kann den Studierenden ans Herz legen: Hör dir mal an, wie Walter Gieseking 1951 gespielt hat und vergleiche es auf Youtube mit anderen Interpretationen", schlägt Grosse vor, der außerdem im Vorstand von Digitale Hochschule Nordrhein-Westfalen (DH NRW) ist.

Daher weiß er: "In den letzten 2 Wochen haben wir im Hinblick auf digitale Lehre mehr erreicht, als in den zwei Jahren davor." Dabei versuche die HfM schon länger, digitale Bildungsangebote zu schaffen. Zum Beispiel mit der Website detmoldmusictools.de. "Damit bieten wir eine von wenigen Online-Lern-Plattformen für Musik. Auch dieser Online-Dienst wird in nächster Zeit wahrscheinlich mehr denn je genutzt."

Probleme mit Prüfungen Wenngleich die HfM mit einer positiven Einstellung in die Krisenzeit geht und eine digitale Trendwende im Hochschulalltag zu erkennen ist, bringt die aktuelle Pandemie auch viele kaum lösbare Probleme mit. Der Großteil der Prüfungen an der HfM bestehe aus Konzerten oder Vorspielen. "Konzerte dürfen bis auf weiteres ersteinmal gar nicht stattfinden. Das ist ein großes Problem für Ensembles, Chöre, Kammermusiker und Orchester." Es sei auch ein bedeutender Unterschied, ob eine Sängerin eine Prüfung online ablege, oder ob man sie in echt prüfe und zum Beispiel genau auf ihre Körpersprache achten könne.

"Im Moment bekomme ich jeden Tag viele Fragen von besorgten Studenten, auf die ich oft noch keine klare Antwort habe. Uns kommt es jetzt vor allem auf drei Dinge an: Den Studenten Wertschätzung entgegenbringen, sie kompetent betreuen und ihnen in Form von Online-Lehre sinnvolle Aufgaben geben", sagt der Rektor der Hochschule. Seiner Einschätzung nach, sei es wahrscheinlich, dass viele Prüfungen mindestens in das Wintersemester verschoben würden und erst im Sommer 2021 wieder Normalität einkehre.

Die TH OWL ist vorbereitet Auch in der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe bleiben die Hörsäle vorerst bis zum 20. April leer. Die TH OWL blickt der Krisenzeit ebenfalls optimistisch entgegen. "Wir haben schon vor Jahren angefangen, eine große Auswahl an Vorlesungen und Übungen digital anzubieten, deshalb sind wir für die aktuelle Situation gut aufgestellt", sagt Präsident Jürgen Krahl.

Prof. Korbinian von Blanckenburg ist Dekan des Fachbereichs Wirtschaftswissenschaften und setzt seit Jahren auf digitale Lehrformate. Er habe sich zuhause ein kleines Home-Studio eingerichtet. Seine Vorlesung zur Mikroökonomie hätte er am Dienstag zum ersten Mal virtuell angeboten. &bdquo;Es waren immerhin 150 Teilnehmer, ich hätte nicht gedacht, dass die Interaktion so gut klappt.

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