Lügder Grundschüler lernen mit und von Bernedoodle-Hündin Lotte

Lügde. Klassenzimmer und Schulkinder kennt Lotte sehr gut, Rathaussäle und Lokalpolitiker sind der Bernedoodle-Hündin hingegen nicht vertraut. Kein Wunder also, dass der freundliche Vierbeiner bei seinem Besuch im Lügder Bildungsausschuss erst einmal alles neugierig inspizierte. Doch die Aufregung war schnell verflogen. Während die einzelnen Punkte der Tagesordnung abgearbeitet wurden, machte es sich Lotte neben ihrem Herrchen Holger Busch in den Zuschauerreihen gemütlich und wartete auf ihren Einsatz. Als dann ihr Name fiel, wusste die Hündin sofort, dass nun sie im Mittelpunkt steht. Der Sozialpädagoge berichtete von der Ausbildung zum Pädagogik-Begleithund-Team und wie Lotte ihn jetzt bei seiner Arbeit in der Grundschule St. Marien sowie im Kinder- und Jugendzentrum &bdquo;ChillI“ unterstützt.

&bdquo;Ich bin nie ein Hundemensch gewesen“, erzählt Busch später im Gespräch mit der LZ. Als Kind habe er sogar panische Angst vor den Fellnasen gehabt. Deswegen sei er auch nicht gerade begeistert gewesen, als seine Frau vor fünf Jahren auf die Idee gekommen ist, einen Hund ins Haus zu holen. Schließlich habe er sich aber doch irgendwie überreden lassen, sagt er mit einem Lachen. &bdquo;Als Lotte im Herbst 2020 bei uns einzog, hat sich unser Leben verändert.“ Und zwar zum Positiven, wie an seinen Ausführungen deutlich wird. &bdquo;Ich kann nicht verstehen, warum nicht schon immer ein Hund an unserer Seite war.“ Heute bereichert Lotte nicht nur das Leben der Familie Busch, sondern auch von vielen Kindern und Jugendlichen aus Lügde.

Kinder sind offener im Gespräch Das Wesen eines Bernedoodles eigne sich für die Ausbildung zum Schulbegleithund sehr gut, erklärt Holger Busch, warum er sich dazu entschloss, Lotte in seine Arbeit zu integrieren. Die Gutmütigkeit und Gelassenheit des Berner Sennenhundes kombiniert mit der Intelligenz des Pudels, schwärmt er von den Vorzügen dieser Hunderasse. Die Ausbildung zum Pädagogik-Begleithund-Team haben Hund und Herrchen im Schuljahr 2024/2025 beim Kolping-Schulwerk Diözesanverband Paderborn absolviert. Jetzt und auch schon während der Ausbildung begleitet Lotte den Sozialpädagogen an zwei Vormittagen in der Woche für jeweils rund drei Stunden in die Schule.

Als Schulsozialarbeiter ist Holger Busch Ansprechpartner für Schülerinnen und Schüler bei allgemeinen Problemen, die nicht direkt mit dem Unterricht zu tun haben. Dabei könne es beispielsweise um Streitigkeiten auf dem Schulhof gehen oder auch um familiäre Probleme, wie etwa die Trennung der Eltern, erklärt der Lügder den Ausschussmitgliedern. Und wie kann der Schulbegleithund da helfen? &bdquo;Lotte hilft mir beim Zuhören und den Kindern beim Reden.“ Durch die Anwesenheit des Hundes seien die Kinder viel offener im Gespräch.

Lotte reagiert auf unpassendes Verhalten der Schüler Im Umgang mit Lotte gibt es klare Regeln, führt Busch weiter aus. Eine davon sei etwa, dass weder gerannt, noch getobt oder geschrien werden darf, wenn sie mit im Raum ist. Ist die Hündin im Unterricht zu Gast, seien die Kinder rücksichtsvoll und dementsprechend ruhig. Das sorge für eine entspannte Atmosphäre im Klassenzimmer. Stören Kinder den Unterricht dennoch, etwa durch einen Streit, dann reagiere Lotte darauf - sie bellt. &bdquo;Die Kinder wissen dann, dass ihr Verhalten nicht in Ordnung ist, und kommen zur Ruhe.“ So würden die Kinder lernen, Rücksicht zu nehmen - nicht nur auf Lotte, sondern auch aufeinander.

Da die Hündin feinfühlig und prompt auf eventuell unpassende Verhaltensweisen, wie etwa Lärmen, hektische Bewegungen und körperliche Grenzüberschreitungen reagiere, erfahre das Kind unmittelbar, wie sich sein Verhalten auswirkt. &bdquo;Da ein ausgeglichenes Tier sein ablehnendes oder ausweichendes Verhalten nur kurzzeitig äußert und dann wieder annäherungsbereit ist, erhält das Kind sofort eine neue Chance zu verändertem Handeln und erlebt wieder die spontane Reaktion des Tieres“, erklärt Busch.

So könne das Kind die Erfahrung machen, dass es durch respektvolles und angemessenes Verhalten die Nähe zum Tier herstellen und dass es das eigene Verhalten steuern kann. &bdquo;Im Rahmen der tiergestützten Pädagogik werden auch diese Lernschritte durch verschiedene Methoden mit dem Kind auf zwischenmenschliche Kontexte und Beziehungen übertragen.“

Hunde interagieren völlig wertfrei In seinem Konzept, das Holger Busch zu seiner Arbeit mit Lotte geschrieben hat, führt er noch weitere positive Aspekte auf, die der Einsatz eines Schulbegleithundes mit sich bringt. So schreibt er unter anderem über die Besonderheit, dass Tiere wertfrei mit Menschen interagieren. Die Aufmerksamkeit des Hundes sei nicht an soziale Attribute oder Äußerlichkeiten geknüpft. So würden vor allem Kinder im Kontakt mit Tieren häufig ein grundlegendes Gefühl des Gesehenwerdens und Angenommenseins erleben. Dies sei in der tiergestützten Pädagogik vor allem bedeutsam für Kinder, die sonst eher negativ auffallen würden.

&bdquo;Forschungen belegen, dass die positiven Wirkungen des Tierkontakts unter anderem mit dem Hormon Oxytocin in Zusammenhang stehen, das für ein Gefühl der Verbundenheit sorgt“, erklärt Busch. Dies werde vor allem beim Streicheln ausgeschüttet - sowohl beim Menschen als auch beim Tier. Dadurch würden Angst, Stress und Aggressionen reduziert.

Stärkung des Selbstbewusstseins Als Teamkoordinator im IQ Lügde ist Holger Busch nicht nur in den Schulen, sondern auch im Kinder- und Jugendzentrum unterwegs. Im offenen Treff des &bdquo;Chilli“ sei der Einsatz von Lotte im &bdquo;normalen Alltagsbetrieb“ jedoch nicht sinnvoll, erklärt er. Dort herrsche zu viel &bdquo;Gewusel“. Daher werde der Bernedoodle im &bdquo;Chilli“ nur gezielt für einzelne Angebote dazu geholt. So kann beispielsweise eine ausgewählte Gruppe in Begleitung von Holger Busch Übungen mit Lotte absolvieren. Das stärke unter anderem das Selbstbewusstsein der Kinder und Jugendlichen.

In seiner bisherigen Arbeit mit Lotte an seiner Seite habe der Sozialpädagoge schon viele tolle Erfahrungen gemacht, wie er im Gespräch mit der LZ deutlich macht. So sei die positive Auswirkung des Hundes auf die Kinder sichtbar.

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