Harsche Kritik an NRW-Plänen gegen Unterrichtsausfall

Düsseldorf. Wenn das Land NRW Entscheidungen in der Bildungspolitik trifft, dann erntet es nahezu immer Widerstand. Das liegt auch daran, dass es Dutzende Bildungsverbände gibt, deren Interessen sich mitunter gegenüberstehen. Das Schulministerium kann es also nicht allen recht machen. Doch die Kritik, die Schulministerin Dorothee Feller (CDU) jetzt für ihr Handlungskonzept gegen Unterrichtsausfall erntete, überraschte in ihrer Geschlossenheit dann doch.

Feller hatte vor knapp zwei Jahren ein Maßnahmenbündel auf den Weg gebracht, um den Unterrichtsausfall in den Schulen zu reduzieren. Laut der Ministerien wirkt das Konzept inzwischen. So würden heute rund 7.000 Menschen mehr als vor eineinhalb Jahren in den Schulen in NRW arbeiten.

Bildungsexperten sehen das aber völlig anders. In einer Anhörung im Schulausschuss des Landtags erteilten die Sachverständigen dem Konzept jetzt nahezu unisono eine Absage. Die Maßnahmen seien mitunter &bdquo;nicht zielführend“, &bdquo;kontraproduktiv“ und teilweise sogar &bdquo;ein schwerer Fehler“, sagten die Experten.

GEW kritisiert neue Regeln für Teilzeit-Beschäftigung von Lehrkräften Sie sehe seit Inkrafttreten des Handlungskonzepts &bdquo;überhaupt keine Verbesserung“, sagte Caroline Lensing von der GEW in NRW. Die Einschränkungen der Teilzeitmöglichkeiten führten in den Lehrerzimmern zu &bdquo;unheimlich schlechter Stimmung“, weil die Lehrkräfte oft einen Wechsel in die Teilzeit als &bdquo;Option“ im Hinterkopf gehabt hätten. Auch die Abordnungsregel, die vorsieht, dass Lehrkräfte für einige Zeit an Brennpunktschulen abgeordnet werden können, führe zu großer Unruhe und vielen Sorgen innerhalb der Lehrerschaft.

Wibke Poth (VBE) betonte, dass viele Lehrkräfte nur deshalb von einer Teilzeitbeschäftigung Gebrauch machten, da sie selber Probleme hätten, die eigene Kinderbetreuung sicherzustellen. &bdquo;Die Belastungssituation hat sich nicht verbessert; sie ist schlechter geworden.“ Michael Suermann vom Verband der Berufskollegs in NRW fordert Maßnahmen, die zur &bdquo;Attraktivitätssteigerung“ führten – &bdquo;ansonsten werden wir das Problem niemals lösen“. Zudem müsse es möglich sein, schon jetzt Lehrkräfte per &bdquo;Vorgriffsstellen“ einzustellen.

Martin Sina von der Rheinischen Direktorinnen- und Direktorenvereinigung glaubt nicht, dass durch die Maßnahmen die hohe Teilzeit-Quote grundlegend reduziert werden könne. Als Möglichkeit, um die angespannte Lage in den Schulen zu verbessern, schlägt Sina ein duales Studium vor. &bdquo;Das wäre ein Weg, den wir andenken müssten.“ Auch Sandra Gehrke, Leiterin einer Düsseldorfer Grundschule, sieht in einem dualen Studium die &bdquo;einzige Kehrtwende“. &bdquo;Wir hätten sofort motivierte Menschen im System, die am Ende nicht mehr Geld kosten würden als die jetzigen Vertretungskräfte, die teilweise gar nicht qualifiziert sind.“

Lensing (GEW) fordert ein bezahltes Praxissemester, um die Abbrecherquote im Studium zu reduzieren. Sven Christoffer (Lehrer NRW) sieht derweil ebenso wie Birgit Völxen von der Landeselternschaft großen Bedarf an zusätzlichen Schulsozialarbeitern in den Einrichtungen.

Beantragt worden war die Anhörung im Landtag von der FDP. Die Fraktionen dürfen dazu Sachverständige vorschlagen und einladen – und sie in den Sitzungen um Einschätzungen und Stellungnahmen bitten. Insgesamt sind in NRW aktuell rund 7.000 Lehrerstellen unbesetzt.

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