Interview: Schulleiter über gute Lehrer und warum er sich bei Schülern auch mal entschuldigt hat

Bad Salzuflen. 15 Jahre lang hat Eckhard Brand das Rudolph-Brandes-Gymnasium (RBG) im Schulzentrum Lohfeld geleitet. Am morgigen Donnerstag wird der 65-jährige Pädagoge in den Ruhestand verabschiedet. Im Interview blickt er zurück und nach vorne und verrät auch, was er nun mit seiner neu gewonnenen Zeit anfangen möchte.

Herr Brand, was muss jemand mitbringen, der Lehrer werden will?

Eckhard Brand: Man muss ein Grundverständnis für Jugendliche mitbringen, die sich in der Entwicklung befinden. Das heißt, man braucht Geduld, Kommunikationsfähigkeit und man muss Stresssituationen bewältigen können. Zudem braucht man Freude am Fach, das man unterrichtet, damit man die Jugendlichen dafür begeistern kann. Auch Organisationstalent und ein gutes Zeitmanagement sind wichtig. Es ist kein Halbtagsjob, wenn man ihn gut machen will.

Vor allem nicht, wenn man eine Schule leitet...

Ja, das stimmt. Man darf da nicht auf die Uhr gucken, dann ist es nicht der richtige Job. Mir hat die Arbeit immer sehr viel Freude gemacht, und ich habe gern die Zeit dafür aufgewendet. Auch, wenn dabei privat das ein oder andere zu kurz gekommen ist. Aber das soll nicht als Jammern verstanden werden. Ich halte nichts davon, sich im Anschluss an eine selbst getroffene Entscheidung über die damit verbundene Arbeit zu beklagen.

Warum wollten Sie Schulleiter werden?

Weil ich schon früh in meiner Laufbahn gemerkt habe, dass ich Schule gerne an entscheidender Stelle mitgestalten und mitprägen will.

Sie leiten das RBG seit 15 Jahren. Was waren für Sie Meilensteine?

Das war sicher die Fusion der beiden Gymnasien in Bad Salzuflen. Das war ja nicht ganz unumstritten, es gab Proteste von Eltern, nicht jeder war davon begeistert. Es war ein langer Prozess vom Ratsbeschluss 2008 über die Vorplanungen 2009 bis zum Vollzug der räumlichen Zusammenführung 2015. Am Ende ist es gut gelungen und Befürchtungen, die es gegeben hatte, haben sich nicht bewahrheitet. Zur Fusion gehörte auch die Entwicklung eines neuen Schulprogramms und ich denke, dass wir in wirklich tollen Arbeitsgruppen etwas sehr Gutes geschaffen haben. Ein Aushängeschild sind unsere MINT- und Fremdsprachen-Profile. Es ist beispielsweise möglich, bei uns die Exzellenz-Zertifikate MINT-EC im Naturwissenschaftsbereich und CertiLingua in modernen Fremdsprachen zu erwerben. Das wird auch sehr gut angenommen.

An Ihrer Schule arbeiten etwa 80 Lehrkräfte. Es ist sicher nicht immer einfach, so viele Charaktere unter einen Hut zu bekommen.

Mir war es immer wichtig, die Kolleginnen und Kollegen für Ideen zu gewinnen, beziehungsweise die Ideen mit ihnen gemeinsam zu entwickeln. Ich sehe mich nicht als jemand, der etwas anordnet und dann wird es so gemacht. Ich bin ein absoluter Teamworker. Eine Sache steht an der Schule aber über allem: Das ist der Dienst an den Schülern und dazu gehört auch, die Eltern mit einzubeziehen.

Unterrichten Sie auch noch selbst?

Ja, fünf Stunden in der Woche unterrichtete ich zuletzt noch einen Leistungskurs in Mathematik. Mehr Zeit blieb mir als Schulleiter leider nicht. Aber es ist mir wichtig gewesen, auch noch selbst zu unterrichten und den Kontakt zu den Schülern zu haben.

Was sollen die Schüler im Unterricht mitnehmen?

Zunächst einmal setzen wir als Schule stark auf kooperatives Lernen. Das heißt, die Schüler finden gemeinsam im Team Lösungen für die Aufgaben und kommen zu Erkenntnissen. Dafür muss der Lehrer die nötigen Voraussetzungen schaffen. Es reicht nicht, den Jugendlichen einfach die Aufgaben hinzulegen und zu sagen, &bdquo;Jetzt macht mal“. Es geht schließlich darum, den Schülerinnen und Schülern die Fähigkeit mitzugeben, im Berufsleben oder privat in der Lage zu sein, Probleme zu lösen und Verantwortung zu übernehmen. Auch das soziale Lernen in der Schule ist wichtig, nämlich miteinander zu lernen, Konflikte konstruktiv zu lösen und so weiter. Und noch etwas ist entscheidend, Schüler müssen auch Fehler machen dürfen, ohne dass ihnen dies vorgehalten wird. Ich würde sagen, man muss Fehler machen dürfen, um lernen zu können. Das gilt auch für mich selbst, aber ich lasse bei mir höchst ungern Fehler zu.

Da bin ich neugierig. Aus welchen Fehlern haben Sie gelernt?

Das ist eine gute Frage (lacht). Sicher war ich zu Beginn meiner Leitungstätigkeit manchmal gegenüber dem Kollegium etwas zu fordernd und vielleicht etwas zu schnell. Ich habe gelernt, dass es wichtig ist, die Menschen mitzunehmen. Auch im Umgang mit Schülern war ich ab und an sicher mal ungerecht. Mir war es dann aber wichtig, mich ungeachtet hierarchischer Unterschiede zu entschuldigen.

Es gibt am Schulsystem in Deutschland die Kritik, dass es zu undurchlässig ist. Als Beispiel: Kinder mit Migrationshintergrund, deren Eltern keine Akademiker sind, machen seltener einen Hochschulabschluss. Wie sehen Sie das?

Ich glaube, dass wir auf einem guten Weg hin zu Bildungsgerechtigkeit sind. Wir als Schule sind offen für alle Eltern, die möchten, dass ihre Kinder das Abitur erreichen. Sollte es sprachliche Defizite geben, etwa, weil Kinder innerhalb Europas umgezogen oder als Flüchtlinge nach Deutschland gekommen sind, bieten wir Sprachförderklassen an, in denen 10 bis 15 Stunden in der Woche gezielt Deutsch gelernt wird. Wir legen Wert auf Vielfalt und Interkulturalität.

Kritiker des Schulmodells Gymnasium sehen in der Gesamtschule den besseren Weg, um Bildungsgerechtigkeit zu erreichen.

Wir haben in Deutschland ein sehr differenziertes Schulsystem, in dem jede Schulform ihre Berechtigung hat. Ich selbst habe eine Gesamtschule in Herford mit aufgebaut. Für mich persönlich finde ich aber, dass es auch Sinn macht, Kinder von Anfang an zum Abitur zu führen und Schüler zu unterrichten, die das von Beginn an anstreben. Das ist aber überhaupt keine Wertung. Es gibt nicht nur den einen Weg. Zudem haben wir am Schulzentrum Lohfeld eine Vereinbarung mit Haupt- und Realschule, die es möglich macht, dass Kinder, die eine Eignung fürs Gymnasium zeigen, schnell und unkompliziert zu uns wechseln können.

Zum Abschluss: Ab Juli sind Sie Pensionär. Wird Ihnen da nicht langweilig?

Das glaube ich nicht (lacht). Ich war mit Leib und Seele gerne Lehrer und Schulleiter, aber ich habe ein paar Hobbys, die tatsächlich etwas kurz gekommen sind. Zum Beispiel mache ich Musik in meinem Audio-PC-Tonstudio, zudem habe ich eine Werkstatt, in der ich schreinere und ich male auch.

Das haben Sie sich alles selbst beigebracht?

Ja, ich bin Autodidakt. Ich lerne bis heute gerne dazu. Und dazu würde ich auch jeden ermutigen, egal, welchen Alters.

Persönlich: Eckhard Brand wurde 1957 in Lemgo geboren. Seit 2007 ist der heute 65-Jährige Oberstudiendirektor des Rudolph-Brandes-Gymnasiums. Die Schule zählt rund 1000 Schülerinnen und Schüler sowie 80 Lehrerinnen und Lehrer. Brand studierte bis 1985 in Bielefeld Mathematik und Physik auf Diplom und Lehramt. Er unterrichtete an Schulen in Herford und Bielefeld. Er istverheiratet und lebt in Lemgo.

Kontakt zum Redakteur: skienscherf@lz.de.

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