Detmolder Expertinnen: Vorlesen ist der Schlüssel zur Eltern-Kind-Bindung

Detmold. Rund ein Drittel der Eltern liest ihren Kindern im Alter von ein bis acht Jahren nie oder nur selten vor - und zwar quer durch alle Bildungsschichten. Das ist das Ergebnis einer Umfrage der Stiftung Lesen. Dabei ist Vorlesen auf mehreren Ebenen wichtig für die kindliche Entwicklung. Anlässlich der aktuell stattfindenden Frankfurter Buchmesse hat die LZ zum Thema Vorlesen mit Expertinnen gesprochen.

&bdquo;Vorlesen macht Kinder emphatischer“, sagt Sabine Deppenmeier, Kinderbuch-Expertin beim Buchhaus Am Markt. Und sie lernten, für Probleme Lösungen zu finden, weil klassische kindliche Themen wie Teilen, Vertragen, Verpetzen in vielen Kinderbüchern thematisiert würden. Davon abgesehen eigne sich das Vorlesen auch gut, abends mit den Kindern deren Tag Revue passieren zu lassen. &bdquo;Und es ist ja auch einfach wunderbar, wenn es sich Eltern mit ihren Kindern auf dem Schoß gemütlich machen und sich Zeit für sie nehmen.“

&bdquo;Vorlesen kann eine Herausforderung sein“ &bdquo;Es ist nicht nur das Vorlesen an sich“, sagt Miriam Schäfer, Sozialpädagogin beim Kreis Lippe. &bdquo;Es stärkt die Eltern-Kind-Beziehung, denn Vorlesen bedeutet: Ich nehme mir die Zeit. Ich achte Dich.“ Beim Vorlesen gebe man schließlich auch ein wenig von sich preis, wenn man vielleicht noch nicht so gut und flüssig lesen könne. &bdquo;Vorlesen kann eine echte Herausforderung sein.“

Wie bei vielem in der Kindererziehung präge auch beim Lesen das Vorbild der Eltern am meisten, sagt Schäfer: Sind viele Bücher im Elternhaus vorhanden? Lesen die Eltern viele Bücher oder scrollen sie nur durchs Smartphone? Deppenmeier: &bdquo;Heutzutage ist es ja leider oft so, dass die Kinder schon im Buggy ein Handy in der Hand haben.“ Manche Kinder wischten über die Buchseiten und müssten das Umblättern erst lernen. &bdquo;Jedes vierte Grundschulkind kann nicht lesen.“ Wer mit dem Smartphone in der Hand den Kinderwagen schiebe, dessen Kind werde vermutlich eher keine 1A-Leseratte, ergänzt Schäfer. &bdquo;Beim Video ist alles schon vorgegeben“, erklärt sie den Vorteil von Büchern. &bdquo;Bei Büchern taucht man auch in fremde Welt ein, aber es bleibt noch Raum für eigene Gedanken. Es steht dort: ,ein dunkler Wald’. Ihr ,dunkler Wald’ sieht aber ganz anders aus, als meiner.“

Begeisterung fürs (Vor)Lesen wecken Der Kreis Lippe und die Lippische Landeskirche bieten jedes Jahr in den Sommer- und in den Herbstferien eine Seminarfahrt für Alleinlebende und Getrennterziehende mit Kindern bis 12 Jahren ins lippische CVJM-Feriendorf nach Grömitz an. Es geht um Selbstwirksamkeit, darum das eigene Leben selbst in die Hand zu nehmen. Ein Ziel der Fahrt ist aber laut Schäfer und Deppenmeier auch, die teilnehmenden Eltern und Kinder fürs Lesen zu begeistern. &bdquo;Manche Kinder haben noch nie ein Buch besessen“, sagt Deppenmeier. Sie hat bei der Fahrt stets einen großen Bücherkoffer dabei, aus dem sich die Kinder etwas ausleihen können. &bdquo;Manchmal glückt es, dass man die Eltern bei der Fahrt dazu verführt, ihren Kindern mehr vorzulesen.“

Lesen lernten alle in der Schule, sagt Schäfer. Wichtig sei aber der Schritt, Freude am Lesen zu finden. Bei manchen Kindern könne das auch über Comics oder Graphic Novels gelingen. &bdquo;Wofür in einem klassischen Buch zwei Seiten Beschreibung notwendig wären, das kann ich in einem Comic mit einem Bild erfassen.“ So könnten auch Bilderbücher beim Lesenlernen sehr stark unterstützen - besonders zugewanderte Schüler.

&bdquo;Im Zweifel besser in der Muttersprache“ Allerdings, betont Schäfer, habe der Spracherwerb der Kinder nichts damit zu tun, wie gut deren Eltern Deutsch könnten. &bdquo;Beim Vorlesen ist es irrelevant, in welcher Sprache das passiert. Es geht mehr um die Nähe, die Zeit, die man sich nimmt.“ Die Kinder lernten, wie ein Buch von vorne bis hinten geblättert werde. &bdquo;Hauptsache ist, dass man vorliest. Und im Zweifel besser in der eigenen Muttersprache flüssig und in der richtigen Betonung.“

Das hat auch Kirsten Nolte festgestellt, die beim Kreis Lippe die &bdquo;Kleine Sprachwerkstatt“ in der Stadtbücherei in Horn betreut und für Leseförderung zuständig ist. In Horn gibt es einen hohen Migrationsanteil in der Bevölkerung und in einem Förderprojekt war der Spracherwerb von Vierjährigen untersucht worden. &bdquo;Der sprachliche Erwerb der Muttersprache ist Voraussetzung, um Deutsch zu lernen“, sagt sie.

Die richtige Atmosphäre ist wichtig Damit (Vor)Leseangebote angenommen würden, sei auch die richtige Atmosphäre und Geborgenheit wichtig, sagt Nolte. Bei der Sprachwerkstatt baue man oft ein Bilderbuchkino auf, bei dem die Bilder des Buches groß auf eine Leinwand projiziert würden. &bdquo;Die Kinder können sich dann besser beteiligen und das ist für sie eine Motivation, selbst zu sprechen.“ Aus einer ähnlichen Motivation heraus nutzt Deppenmeier in Grömitz das japanische Erzähltheater Kamishibai. &bdquo;Die Kinder schauen immer ganz fasziniert auf das nächste Bild im Rahmen“, erzählt sie.

Eigentlich sei das alles logisch, findet Nolte: &bdquo;Wenn wir uns angucken, wie Sprache entstanden ist... die Zeit, bevor es Bücher gab. Da wurden Geschichten am Lagerfeuer erzählt. Man saß zusammen im Kreis. Deshalb ist es so wichtig, gemütliche Plätze fürs Lesen und für Gespräche zu schaffen.“

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