Abgesackt: Es hagelt Fünfen und Sechsen an Bielefelder Gymnasien

Bielefeld. Warum lange anstrengen, wenn's kurz, bunt, knallig und entspannt geht? Schnelle Glücksgefühle, wie sie die bei vielen Schülern angesagte App TikTok generiert, sind aber Gift fürs Lernen und die Leistungsbereitschaft. Was Studien nachweisen, erleben Bielefelder Schulen jeden Tag: überdurchschnittlich viele schlechte Leistungen bei Schülern, die es definitv besser könnten.

Bielefelder Gymnasialleiter hätten alle vergleichbare Phänomene beobachtet, sagt Caro Brauneis, Sprecherin der Bielefelder Gymnasien und Leiterin des Gymnasiums am Waldhof (GaW). Eine These: Übermäßiger Konsum von Shortvideos auf TikTok, Snapchat und Instagram führt dazu, dass sich die Kinder nicht mehr gut länger konzentrieren können und auch die Anstrengungsbereitschaft sinkt.

Es gäbe zwar auch immer noch einige sehr gute Schüler, aber das Mittelfeld sei weggebrochen, so Brauneis. Und leider im schriftlichen Bereich deutlich vermehrt Fünfen und Sechsen. Es sei im Unterricht erkennbar, welche Kinder unbegrenzt am Handy oder Tablet hängen. Die Entwicklung läge natürlich nicht nur an Social Media und den Pandemieeinschränkungen. "Es kommen verschiedene Dinge zusammen, die sich auch schon vor Corona angebahnt haben", sagt Brauneis.

Es ginge jetzt auch nicht darum zu schauen, wer schuld sei an der Misere. Oder das Problem gar "immer nur bei den Kindern zu suchen", so wie einige Eltern es kritisch anmerkten. "Es geht darum, wie wir da jetzt aus der aktuellen Situation wieder rauskommen, damit sich das nicht verstetigen kann", sagt Brauneis. Am GaW haben Lehrer und Eltern dazu jetzt gemeinsam an einem Konzept gearbeitet, um die Schüler wieder rauszuholen aus dem Lern- und Leistungstief.

Schüler fühlen sich ständig gestresst Die große Frage sei, was es den Kindern so schwer mache, sich auf die Schule zu konzentrieren und sich zu engagieren, nicht nur im Unterricht. "Viele Kinder fühlen sich heute ständig gestresst, obwohl wir wieder G9 haben", sagt Brauneis. Social Media biete da mit seinen Tricks einen Kontrast zu dem, was Schule biete und bieten müsse. Sich wirklich auf Dinge in Ruhe einzulassen, bei der Sache zu bleiben, mit Geduld einen Text genau zu lesen, falle vielen heutzutage schwer. Das Handy sei immer dabei. "Pling", und schon sei man wieder raus.

Die Maschen und Gefahren von TikTok und Co. sind auch Thema bei verschiedenen Präventionsprojekten ab Klasse 5, wie "Surfen mit Sinn". Dort lernen die Schüler, wie und warum TikTok mit der unendlichen Folge kurzer Videos so anzieht und fesselt. "Durch Gewöhnung an schnelle und einfache Verstärkung schwindet das Interesse an allem, was Zeit und Mühe kostet", sagt Brauneis. Deshalb appellieren die Pädagogen an die Eltern, die Bildschirmzeiten einzuschränken.

Große Angst, irgendetwas zu verpassen "Es gibt bei vielen Jugendlichen eine große Angst, irgendetwas zu verpassen, wenn man nicht ständig online ist", berichtet Brauneis. Das mache sie unruhig. Und es ginge einfach unglaublich viel Zeit und auch Potenzial verloren. Die allermeisten Schüler, die aufs Gymnasium gehen, hätten auch das Zeug dazu, gut mitzukommen. Eigenverantwortung sei da jetzt das Zauberwort. Wie beispielsweise auch bei den Lernzeiten, die am GaW die Schüler bei mangelhaften Leistungen zusätzlich im betroffenen Fach bisher als verpflichtende Ergänzungsstunde bekommen haben. Jetzt dürfen sie zusammen mit ihren Eltern selbst entscheiden, ob sie das Angebot annehmen. Denn es bringe nichts, wenn sie die Zeit einfach nur absitzen, oftmals nicht einmal das Material dabeihaben, so Brauneis. "Die Schüler müssen den Wert erkennen, sonst bringt das nichts und führt bei beiden Seiten nur zu Frust."

Ganz wichtig sei auch, die eigene Einstellung zu ändern. Und die Priorität wieder aufs Lernen zu richten, wenn man es ernst nimmt und wertschätzt. Auch, wenn es mal unbequem ist. Auch da seien Eltern Vorbild, wie beispielsweise aktuell beim Bus- und Bahnstreik. Den nicht als Begründung zu nehmen, warum man nicht zur Schule kommen kann. Sondern zur Not eben zu Fuß zu gehen oder sich aufs Fahrrad zu schwingen, selbst wenn's regnet. "Mussten wir früher doch auch", sagt Brauneis.

Mit Anstrengungsbereitschaft zum Erfolg Den Schülern zu vermitteln, dass Lernen und sich anzustrengen erfüllend sein kann, dafür hätten sich Eltern und Schule als Bildungspartner jetzt noch enger vernetzt. Mit einer positiven Grundeinstellung und der Bereitschaft, sich wirklich für Dinge zu interessieren, tiefer einzuarbeiten und so etwas zu finden, wofür es sich lohnt, sich anzustrengen, sei das Ziel. Das führe definitiv zu mehr echter Zufriedenheit, als wenn man den einfachen, bunten Klicks den Vorzug gibt. Etappen zu definieren, sich selbst Teilziele setzen und zwischendurch Ruhepole und -zeiten einzurichten, könne ebenfalls helfen, nicht immer um die Versetzung bangen zu müssen oder es immer gerade noch so zu schaffen.

Oft komme es auf kleine Feinheiten an. Mathe beispielsweise sei für viele das große Gespenst. In diesem Fach hätten die Leistungen besonders stark abgenommen. Das werde auch in den Abiturnoten der vergangenen drei Jahren deutlich. Anstatt das Fach zu verteufeln und seinen Kindern zu bestätigen, dass man Mathe auch gehasst und nie verstanden hat, sei es hilfreicher zu erklären, dass man sich damit auch immer besonders viel Mühe geben musste.

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