Holocaust-Gedenkfeier im Stadtgymnasium Detmold: Schüler halten Erinnerungen wach

Detmold. Mit einer offenen Diskussion über Erinnerungskultur, Verantwortung und aktuelle Herausforderungen hat das Stadtgymnasium Detmold am Dienstag die zentrale Gedenkfeier der Stadt zum Holocaust-Gedenktag ausgerichtet. Schulleiter Carsten Paul machte bereits zum Start der Veranstaltung in der Aula unmissverständlich deutlich, warum Erinnern aus seiner Sicht aktueller und wichtiger ist denn je.

&bdquo;Die Welt scheint aus den Fugen geraten zu sein. Eine nicht enden wollende Zahl von Nachrichten überflutet jeden Tag“, sagte der Schulleiter. Doch die schärften zugleich den Verstand und die Aufmerksamkeit. &bdquo;Ich kann immer öfter Parallelen erkennen, die mich erschrecken. Das wiederum macht mir jeden Tag bewusst, wie wichtig unsere Arbeit hier vor Ort ist.“ Gegenüber Unrecht zu schweigen, sei keine Option.

Schülerinnen und Schüler der Oberstufe lasen Auszüge aus Briefen und Texten der Historikerin und Theologin Elisabeth Schmitz (1893 bis 1977). Schmitz war von Beginn an Widerstandskämpferin gegen den Nationalsozialismus und hatte sich wiederholt bemüht, die evangelische Kirche gegen das Unrecht zu mobilisieren. Mitte der 1930er-Jahre hatte sie in einer Denkschrift die systematische Ausgrenzung jüdischer Menschen beschrieben und den Begriff des &bdquo;kalten Pogroms“ geprägt, eine Verfolgung ohne offenen Massenmord, wohl aber mit massiven sozialen und seelischen Folgen für die Verfolgten. In Kurzvorträgen trug die Schülerschaft Schmitz’ Schilderungen über den Alltag der Juden vor, insbesondere von Kindern, deren Ausgrenzung in der Schule, Demütigungen, Gewalt.

Texte der Historikerin Elisabeth Schmitz im Fokus In einem zweiten Teil widmete sich Schüler Hussein Hamo einer Rede Schmitz’ zum Gedenken an die Opfer des Faschismus und des Krieges vom 7. September 1950 in Hanau. Eindringlich und ausdrucksstark rezitierte er Schmitz mit den Worten: &bdquo;Wir dürfen das alles nicht vergessen, um unserer selbst willen. Das heißt aber - und hier gehört nun das Wort hin, dass so viele nicht hören wollen - wir müssen um unsere Schuld wissen. Ihr könnt sagen, ’wir sind ja viel zu jung. Das geht uns doch alles nichts an.’ Ja, sicher seid ihr zu jung. Aber es ist eine ganz wunderbare und geheimnisvolle Sache, die Zugehörigkeit zu einem Volk. Man kann nicht austreten aus einem Volk. Man gehört auf Gedeih und Verderb zu ihm. Auch ihr. Und einst werdet dieses Volk sein. Und ihr liebt es und wollt ihm helfen, so gut ihr könnt. Und darum müsst ihr auch um diese Dinge wissen.“

Besonders im Fokus stand die anschließende Diskussionsrunde. Schülerinnen sprachen mit Petra Hölscher, Vorsitzende der Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit in Lippe, und Bürgermeister Frank Hilker über die aktuelle Bedeutung von Erinnerungskultur, speziell im schulischen Kontext. Auf eine Frage der Moderatorin Henriette Westphal machte Hilker deutlich, dass persönlicher und emotionaler Zugang zu dem Thema entscheidend sei. Da es immer weniger Zeitzeugen gebe, müsse die Erinnerung an die Schrecken des Holocausts auf andere Weise weitergegeben werden. Veranstaltungen wie die zentrale Gedenkfeier seien dafür unverzichtbar. Auch Hölscher betonte, dass Erinnern notwendig sei, um Ausgrenzung und Gewalt in der Gegenwart und auch künftig entgegenzutreten. Niemand heute trage persönliche Schuld an den Verbrechen des NS-Regimes, sagte sie. Verantwortung bedeute aber, nach wie vor dafür zu sorgen, dass Menschen nicht entrechtet, erniedrigt oder verfolgt werden.

Persönlicher Zugang ist entscheidend Die Schülerinnen Alicia Wenzel und Leonore von Blanckenburg berichteten aus eigener Erfahrung, wie vielfältig das Thema Holocaust heutzutage in der Schule vermittelt wird: durch verschiedene Projekte, Literatur, Zeitzeugenberichte oder auch Gedenkstättenbesuche. Besonders eindrücklich seien für beide jedoch persönliche Geschichten, denen man ein Gesicht geben könne.

Diskutiert wurde auch, welche Formen des Lernens überhaupt sinnvoll sind. Einigkeit bestand darin, dass es keinen Zwang geben dürfe, etwa für Besuche von Konzentrationslagern. Diese seien für viele prägend, müssen laut Hölscher aber gut vorbereitet werden. Gleichzeitig, so Hilker, dürften sie niemanden überfordern. Wichtig sei vielmehr, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Wege wählen können, um sich dem Thema zu nähern.

Zum Abschluss ging es um die Frage, was jede und jeder Einzelne tun kann. Respekt, Aufmerksamkeit und Zivilcourage im Alltag seien entscheidend, so der Tenor. Hilker warnte zudem vor neuem Schubladendenken, gerade auch in Zeiten von sozialen Medien und den dort vorherrschenden Algorithmen. Umso wichtiger seien echte Begegnungen und Gespräche.

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